¿Por qué las personas adolescentes abandonan la escuela en México?

Día Mundial de la Población, 11 de julio

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Elda Montiel | En México, 98 de cada 100 niños  y niñas de 6 a 11 años asisten a la escuela (97.7%), en tanto que dos de cada 100 menores de este grupo, que es el 2% no van a la escuela. Esta cifra aumenta a 16.2 % en el grupo de 12 a 17 años, es decir, que 2.2 millones de adolescentes deberían estar cursando la secundaria o el nivel medio superior y no es así, señalan los datos de la Encuesta Intercensal 2015.

De  acuerdo a la Organización de las Naciones Unidas es muy importante la educación en este grupo de edades, ya que las personas pueden adquirir un trabajo decente, salir de la pobreza y alcanzar un nivel de vida satisfactorio, por lo que el no asistir a la escuela compromete su futuro. Mientras que para la UNESCO, la educación es un medio para mejorar el bienestar de vida de la población y un requisito indispensable para alcanzar los Objetivos del Desarrollo Sostenible.

La Constitución Política de nuestro país, en el Artículo 3º plantea la universalidad de la educación básica, por lo que el Estado, entendido como la Federación, estados, Ciudad de México y municipios, están obligados a impartir la educación preescolar, primaria, secundaria que es la educación básica, así como la media superior.

En el marco del Día Mundial de la Población, fijado el 11 de julio por las Naciones Unidas desde el año de 1989, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) proporciono datos estadísticos sobre el nivel de educación del país.

Conforme al Módulo de Trabajo infantil 2017, la primera causa por la que la población de 12 a 14 años no asiste a la escuela, es por falta de interés, aptitud o requisitos para ingresar a la escuela, que representa un 48.3%,  mientras que el 14.2 % es por falta de recursos económicos.

En los adolescentes de 15 a 17 años, la principal causa de no asistencia sigue siendo la falta de interés, aptitud o requisitos para ingresar a la escuela; es decir, un 43.5%. En segundo lugar, se encuentran aquellos que abandonan sus estudios por trabajar, 14.4%, seguidos por aquellos que lo hacen por falta de recursos económicos, que son el 12.7 %.

Las causas varían según el sexo, en los hombres de 15 a 17 años, el trabajo es la segunda causa del abandono escolar, que es el 21.5 %, mientras que en las mujeres esta posición es ocupada por el embarazo, matrimonio o unión y motivos familiares,  un 18.1 %.

Tanto para hombres como para mujeres de 15 a 17 años, la falta de recursos económicos está presente entre las tres principales causas de abandono escolar. Por ello resulta pertinente conocer el gasto que realizan los hogares en educación.

De acuerdo con la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares 2016, el gasto promedio trimestral en educación en hogares donde al menos hay una persona de entre 6 y 17 años, es de 4 435.2 pesos.

Un factor importante que se relaciona con la decisión de abandonar la escuela es su acceso a ella de acuerdo con su ubicación geográfica, es decir, la lejanía a la misma. Al respecto, la Encuesta Intercensal 2015 ofrece un acercamiento a esta situación: el 2.7% de la población de 6 a 11 años que asiste a la escuela en la misma entidad, tiene que trasladarse a otro municipio para ir al lugar donde estudia.

El analfabetismo afecta el goce de Derechos Humanos: CEPAL 

El analfabetismo además de limitar el pleno desarrollo de las personas y su participación en la sociedad, tiene repercusiones durante todo su ciclo vital, afectando el entorno familiar, restringiendo el acceso a los beneficios del desarrollo y obstaculizando el goce de otros derechos humanos” señala la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

El concepto de analfabetismo ha cambiado durante los últimos años, en 1958 la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) definía como analfabeto al individuo que no consiguiese leer o escribir algo simple, 20 años después se adoptó el concepto de analfabeto funcional, como una persona que aun sabiendo leer y escribir frases simples no posee las habilidades necesarias para desenvolverse personal y profesionalmente.

De acuerdo a este criterio, en la década de 1990 se comenzaron a divulgar índices de analfabetismo funcional considerando a las personas con menos de cuatro años de escolaridad.

Se estima que en México son analfabetos el 19.1% de los adultos mayores de 60 años y más, mientras que en los adultos de 30 a 59 años son el 4.6% y en los jóvenes de 15 a 29 años son el 1.2%. La población de 8 a 14 años que no tienen la aptitud de leer y escribir un recado es de 2.3%, mientras que la población de 15 años y más que tienen tres grados aprobado de primaria son el 7.3%. De acuerdo a los datos de la Encuesta Intercensal 2015.

En el Módulo de Movilidad Intergeneracional 2016 se compara el nivel de instrucción de la población de 25 a 64 años, respecto al proveedor principal, el cual puede ser padre, madre, ambos o cualquier otro familiar o persona. El promedio de educación de este grupo de población es de 9.6 años.

En cuanto al nivel  de instrucción, el mayor porcentaje se ubica en aquellos que cuentan con secundaria completa (29.5 por ciento). Solo 16.7% tiene media superior y 21% cuenta con estudios superiores.

La ocupación del proveedor principal juega un papel primordial en la educación intergeneracional. En este sentido, se observa que 63% de la población de 25 a 64 años cuyo proveedor laboraba como funcionario, director o jefe, declararon tener una instrucción de nivel superior; en contraste, 7.2% cuentan con este nivel educativo y tuvieron como proveedor principal a una persona que se ocupaba en actividades agropecuarias.

La mayor parte de la población de 25 a 64 años declara que su situación socioeconómica mejoró respecto a la familia de origen (56.7%). Por nivel de escolaridad, esta percepción es mayor al 60% en aquellos que terminaron la primaria o secundaria.    

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